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故事大全网 / 名人故事 / 毛志成

孩子走向人生、走向社会的向导中,有的是直观的,诸如父母、老师、亲友;有的是间接的,诸如历史人物、传说人物。

榜样的作用对于孩子来说尤其重要,激发他们立志的最初引线往往不是抽象的大道理,而是活生生的形象。父母、老师、亲友的表率作用固然重要,但往往带有质朴、平凡的色彩,不能满足儿童、少年、青年“好高骛远”之心的需要。

在这里,应该把“好高骛远”理解成褒义词。比较孩子的有志无志,不应该苛求这些“志”的可行性。“要讲求实际”是规劝成年人的话,不应该过早地施加在孩子头上。事实上,只要一个孩子有建功立业之志,就比安于在父母怀里养尊处优、毫无大志要好。

当孩子已经不满足在现实生活中寻求仿效对象,开始在建功立业的历史人物、叱咤风云的传说人物中寻觅向导,有意地(当然也是幼稚地)模拟英雄人物、科学家、文学家、艺术家的言行风范时,这样的孩子便是有了出息。

问题是我们成年人必须善于向孩子讲述历史人物、传说人物的故事。所谓“善于”,含义有二:一、要有一定的故事储备量;二、要精于筛选,使讲出的故事有针对性、有积极性。

我们的古人曾做过这方面的工作,一部《幼学故事琼林》便是当时的儿童读物范本。但是,社会发展了,时代前进了,观念更新了,古老的、陈旧的儿童读物、少年读物也注定要被扬弃、被淘汰。是的,我们不能让我们的孩子世世代代唠叨着“司马光打水缸”、“香九龄,能温席;融四岁,能让梨”,而应该让他们了解更广阔的世界,具有更新的时代意识。

具体地说,我们应该编写出新的“幼学故事琼林”,借以帮助当代的儿童、少年立志,育其德,养其趣。

这本定名为《名人少年趣事200篇》的小册子,就是做了这方面的工作,对孩子很有功德。从书中所涉猎的时空广度、人物类别、故事内涵来看,作者的态度是严肃的,花费了相当的工夫,查阅了力求多的资料。

二百篇中,仅三分之一左右是古人古事,自秋瑾事迹之后,都是近人、今人事略。反映了作者对“更新”二字的注重。即使是古例重提,也力求使用新的角度,注入新的内涵。何况,旧例重提者不多,大多是另选出来的“第一手材料”。

特别是六十则外国人物事略的增设,尤其给本书增色。通过一则一则具有异国色彩的故事,将小读者的思路开阔化,诱导他们面向世界,这是本书时代感、崭新感的体现。

伟人、名人、英雄,都有他们的少年时代,也都曾经是孩子。当他们作为孩子存在的时候,他们的特质、风貌既不同于后来做了伟人、名人、英雄时的模样,也不同于其他的普通孩子。作者在这一点上把握住了分寸,既不使用神化笔注,又能描绘出他们的异彩。

一部综合性、多篇目的小册子,最忌单调、刻板。本书作者在写作之前似乎注意了这一点,在摄取人物时,尽量做到三多:多类别、多属性、多领域。在选取故事的时候,也力求做到多色彩。立志、树德、育智、养情、净性、润趣,广泛纳之,兼而收之。这样,展示在小读者眼前的,就再不仅仅是几株乔木、几条大道、几只雄鹰,而是一个气象万千、五彩缤纷的世界。

我愿意向小读者推荐这本书,用以多识“典故”、激励志气、增进才思;我也愿意向小读者的家长、老师推荐这本书,掌握了这个小小的故事仓库,在教育孩子时总可借得几曲,以润自己的说教文采。

我更希望我的作家同行,效此作者之意,分出些笔墨精力,以润儿童苗圃。

与作者尚未面识,仅以上述文字遥通,不知是否贴切,尚祈相磋。

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